“教风建设”主题 讨论活动材料选登——个人体会

         2022-12-08        22

本学期受周口当地疫情的影响,我校本着对全校师生负责的态度和担当,开展线上教学实施方案,充分发挥互联网+学习通教育线上优势,认真开展线上教学,确保学生线上学习学有所获,学有所成。本学期承担了两门课程--本学院专业课《运筹学》和外学院基础课《高数数学》的教学任务,对于我来说,虽然这些课已教过多年,但课前的准备工作却是格外教师的。线上教学对于每一位教师而言既是一次机遇也是一次挑战下面我从三方面谈谈我的个人心得体会:

一、课前准备:一切从磨砺出发

磨教学平台根据学校统一安排,我校使用学习通线上教学平台进行教学,经过两年四个学期的摸索、试用,已形成将超星课堂作为主要线上授课形式;为避免平台应用人数过多,出现卡顿现象以钉钉群群作为备选授课形式,保障正常完成我的线上教学。

磨教学内容选定了教学平台后,进入备课的关键环节,确定教学内容。遵循层递性多样性相关性的原则,根据教学设计,做到教学内容由浅入深,重难点突出,知识点逻辑清晰。

二、课中教学:此时无生似有生

我的授课课程都是实践计算性较强的课程,要求学生动手能力强,活学活用,例如:《运筹学》课程,上课前会在学习通通知中下达学习单,使同学们了解本节课的学习内容、学习目标、线上资源等。指导学生在超星课堂平台中学习关于本次课的理论知识点并做好相关笔记,然后使用学习通或微信辅导与答疑,发布作业章节测试按时完成作业的批改。由于课时的限制,我还特意安排学习程度好的学生在课下将每章的重点题目与其他同学线上讨论交流。

三、课后反思:绝知此事要躬行

疫情持续了三年,线上教学也开展了三年长时间的使用也使我对互联网+教育有了更深刻的认识,一方面,线上教育使教师和学生联系更加密切,学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门另一方面,通过便捷的数据反馈,使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态,对线上教学技术的掌握都愈发成熟,为教育信息化发展积累了宝贵的经验。当然,我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的:直播课上我看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中,我也不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态,只能是学生在弹幕上发表疑问,不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

当下,面对疫情,作为一名教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任!希望我们早日战胜病毒,让孩子们早日真正意义地回归课堂。


                                                                                            陈娜

                                      2022125


 

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